Les communautés du monde entier sont composées d'une variété de groupes sociaux, qui ont tous des besoins, des atouts, des opportunités et des défis différents. Pour s'assurer que ces diverses communautés sont comprises et prises en compte, il faut intégrer les concepts Egalité du genre et de l'inclusion sociale (GESI) dans les projets P/CEV. Les Nations Unies ne cessent de souligner l'importance des concepts GESI dans les programmes de développement ; les objectifs de développement durable reconnaissent directement les questions d'égalité du genre, d'autonomisation des femmes et d'inclusion sociale comme fondamentales pour atteindre l'objectif final qui consiste à réduire la pauvreté et à promouvoir un monde plus sain, plus sûr, plus propre, mieux éduqué, connecté, plus juste et plus égalitaire.
Vous trouverez ci-dessous des informations utiles sur GESI et sur comment l'intégrer dans les programmes de P/CEV.
L'ÉGALITÉ DU GENRE, QU'EST-CE QUE C'EST ?
« L'égalité du[G]enre implique de travailler avec les hommes et les garçons, les femmes et les filles afin d'apporter des changements dans les attitudes, les comportements, les rôles et les responsabilités à la maison, sur le lieu de travail et dans la communauté. L'égalité du genre signifie plus que la parité en chiffres ou des lois en vigueur ; elle signifie étendre les libertés et améliorer la qualité de vie globale afin de garantir l'égalité sans compromettre les acquis des hommes ou des femmes ». Source
L'INCLUSION SOCIALE, QU'EST-CE QUE C'EST ?
« L'inclusion sociale consiste en un processus d'amélioration des conditions de participation des individus et des groupes à la société et en un processus d'amélioration de la capacité, de la possibilité et de la dignité des personnes défavorisées sur la base de leur identité à prendre part à la société ». Source
Selon la Banque mondiale, une société inclusive doit disposer d'institutions, structures et processus qui renforcent les communautés locales afin qu'elles puissent demander des comptes à leurs gouvernements. Elle demande également la participation de tous les groupes de la société, y compris les groupes traditionnellement marginalisés, comme les femmes, les jeunes, les personnes âgées, les lesbiennes, les gays, les bisexuels, les transgenres, les intersexués (LGBTI), les personnes handicapées, les minorités ethniques et les populations autochtones, aux processus de prise de décision. Source
CONSIDÉRATIONS CLÉS POUR L'INTÉGRATION DES CONCEPTS GESI DANS LES PROJETS P/CVE
Comprendre la dynamique GESI, notamment le genre, est essentiel pour comprendre les facteurs qui contribuent aux comportements extrêmes et pour créer des stratégies d'intervention efficaces. Ci-après figurent quelques considérations GESI importantes à garder à l'esprit lors de la conception et de la mise en œuvre de projets P/CEV :
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« ...une femme ne doit pas être considérée comme plus ou moins dangereuse [qu'un homme], ni plus portée vers la paix, le dialogue, la non-violence et la coopération qu'un homme ».
Les hommes et les femmes sont à la fois acteurs et victimes des conflits et de la violence, et les projets P/CEV doivent en tenir compte. Généralement, les hommes sont considérés comme les agresseurs et les femmes comme les victimes innocentes de la violence et des conflits. Cependant, de nombreuses recherches ont été menées ces dernières années pour prouver que cette généralisation n'est pas toujours vraie et qu'au contraire, les hommes et les femmes doivent être considérés à la fois comme des acteurs et des victimes. |
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Les rôles de genre et les normes sociales autour de ce que les filles/femmes peuvent/ne peuvent pas faire peuvent restreindre leur capacité à participer aux activités du programme. Dans de nombreuses communautés à travers le monde, les normes culturelles et religieuses peuvent dicter les rôles des femmes et des filles dans la société, ainsi que les types d'interactions autorisées entre les hommes et les femmes. Ces normes doivent être prises en considération et influencer la manière d'impliquer les participantes dans les activités du programme. Par exemple, les responsabilités des filles/femmes dans le foyer peuvent les empêcher de participer aux activités du programme. Les responsabilités domestiques sont souvent prioritaires et laissent aux femmes de la communauté peu de temps libre pour s'engager dans des activités autres que celles de la maison. |
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Les normes sociales relatives à la masculinité peuvent influencer la façon dont les garçons/hommes réagissent et/ou s'engagent dans les activités du programme. Tout comme les normes sociales et culturelles applicables aux femmes peuvent constituer des obstacles à l'engagement des participants, il en va de même pour les normes relatives à la masculinité. Dans les sociétés patriarcales, les hommes sont considérés comme les membres dominants de l'unité familiale. Ils sont les principaux pourvoyeurs et s'efforcent également de protéger et de préserver l'honneur de leur famille. Il peut donc être tout aussi difficile de s'engager auprès des participants masculins. Ils peuvent être trop occupés à soutenir leur famille ou à prendre part à d'autres activités masculines. |
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« ...à cause de leurs racines locales et de leurs portefeuilles diversifiés, les efforts de prévention déployés par les femmes et les organisations féminines sont considérés comme présentant des avantages particuliers lorsqu'il s'agit de renforcer la résilience au niveau communautaire ».
Les femmes ont une grande influence sur les changements et l'édification de la paix dans leurs communautés et devraient être consultées lors de la conception et de la mise en œuvre des programmes de P/CEV. Les femmes sont généralement supposées être plus pacifiques que les hommes, mais ce n'est pas toujours le cas. Les femmes ont leur propre agence comme artisanes de la paix et possèdent souvent des niveaux élevés de capital social et sont en mesure d'influencer un changement positif dans leurs communautés. Dans leur rôle d'épouses, de mères, de sœurs, de soignantes, de responsables communautaires, etc., les femmes sont souvent bien placées pour détecter les signes avant-coureurs de la radicalisation dans leur famille et leur communauté et, surtout, pour intervenir. Les femmes peuvent également servir de modèles positifs pour les personnes dont elles s'occupent et promouvoir la modération, la tolérance et l'acceptation. Les organisations de femmes peuvent également être des acteurs influents de la P/CEV. Non seulement ces organisations possèdent des connaissances locales essentielles, mais elles ont souvent des relations profondes et significatives au sein de leurs communautés et des antécédents positifs en matière de satisfaction des besoins communautaires. |
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« Le genre ne peut être isolé des autres facteurs sociaux. Dans les programmes PEV, le genre doit être considéré de manière relationnelle et en conjonction avec d'autres facteurs tels que l'âge, les capacités/le handicap, la classe sociale, la situation géographique et l'état civil ».
Le genre ne se limite pas aux femmes According to Selon le PNUD et International Alert, « la majorité des programmes de PEV favorisant l’égalité du genres est axée sur le rôle et la participation des femmes dans la PEV ». Cependant, « il peut être plus productif de considérer le genre comme un cadre d'analyse qui englobe toutes les personnes : les femmes, les filles, les hommes, les garçons et ceux qui ne se définissent comme ni l'un ni l'autre ou les deux. Tenir compte de la manière dont les femmes, les hommes, les garçons, les filles et les personnes ayant d'autres identités font l'expérience de la vie de différentes manières en fonction, par exemple, de leur âge, de leur classe sociale, de leur expérience de vie, de leur handicap ou de leur niveau éducatif ». |
Si vous vous demandez comment commencer à intégrer les concepts GESI dans votre projet, commencez par l'aide-mémoire sur l'égalité des sexes et l'inclusion sociale, qui comprend des informations pour vous aider à comprendre les besoins GESI de votre projet et les premières étapes à suivre. Pour des informations plus spécifiques sur la façon d'incorporer les concepts GESI dans votre projet, veuillez consulter les modules des phases individuelles du projet – Évaluer, Concevoir, Mettre en œuvre, Suivi et Évaluation, et Apprendre. D'autres ressources GESI sont listées ci-dessous.
| Funder Requirements and Recommendations on GESI FHI 360 |
| USAID Gender Equality, Female Empowerment, and Social Inclusion Fact Sheet USAID |
| USAID Gender Equality and Female Empowerment Policy USAID |
| A Common Framework for Gender Equality and Social Inclusion UN Women |
| Inclusion Matters: The Foundations for Shared Prosperity The World Bank |
| Minimum Standards for Mainstreaming Gender Equality Gender Practitioners Collaborative |
| Good Practices on Women and Countering Violent Extremism Global Counterterorrism Forum |
| A Gendered Approach to Countering Violent Extremism Brookings Institution |
| Charting a New Course: Thought for Action Kit United States Institute of Peace |